Autoevaluación

El primer paso que se hace al realizar al blog es darle un nombre, en mi caso mi blog lleva mi nombre con mi apellido recortado, en el momento de hacerlo no pensé en ser original sino que busque un nombre fácil para poder recordarse y localizarme rápidamente. Me pareció bien empezar con mi nombre esta actividad, ya que pienso que un blog es una actividad personal donde se ven reflejadas nuestras sensaciones, nuestra manera de pensar, nuestras inquietudes y donde se puede llegar a describir una persona.

Al empezar el curso mi experiencia, cuando hablamos de esta metodología, era nula, (de hecho mi primer ordenador lo compre este verano), por lo tanto me consideraba un “analfabeto digital”. Con el transcurso del curso he avanzado de manera muy próspera para mi opinión, de hecho, empecé muy mal porque era la primera vez que hacía un blog, y he ido un poco más atrasado que el resto de la clase, pero poco a poco me he ido poniendo al día hasta llegar al nivel del resto de la clase. Así que puedo decir de manera humilde que mi evolución con esta metodología ha mejorado notablemente gracias a la dinámica que se ha llevado en clase.

Lo siguiente que hicimos fue aprender a introducir gadget, fotos, videos...lo cual me costo bastante al principio, pero poco a poco lo fui dominando, por eso las imágenes que e incorporado en mi blog, siempre he intentado que sean consecuentes con los textos y con las dinámicas que en su momento se estaban viendo. Para la foto de mi perfil elegí a mi sobrino, porque soy su padrino y para que todo el mundo vea el sobrino tan guapo que tengo.

Me ha divertido bastante con la búsqueda de las fotos, ya que he intentado que vayan acorde con la información y que llamen la atención...

Normalmente la elección de estas fotos siempre las he escogido de Internet, siempre teniendo en cuenta que una imagen vale más que mil palabras.

Para fomentar el trabajo en grupo, creamos un blog grupal. Mi blog grupal esta formado por Javier Garrido Viloca, Sara Herbello Franco y por mi, le pusimos el nombre de http://ekipoverde3.blogspot.com/, no hubo ninguna razón especial por la que pusiéramos ese nombre, puede que escogiéramos el verde porque somos los tres beticos. En este blog hemos ido escribiendo lo que hacíamos los días de clase y publicábamos las actividades que se iban mandando esos días. La primera actividad grupal fue elegir una imagen de organización, nosotros elegimos organización como cerebro, y explicarla comentando sus principales autores. En la organización como cerebro podemos destacar que su principal autor y experto es Simon, Helbert; que recibe este nombre porque las organizaciones son capaces de rendir al igual que un cerebro; y que otros autores se basan para explicar las organizaciones como cerebro en el estudio de la cibernética, que es el estudio del control y comunicación en los sistemas complejos: organismos vivos, máquinas y organizaciones.

La siguiente actividad que publicamos fue un comentario sobre las dos organizaciones restantes, como máquina y como organismo, que expusieron nuestros compañeros los días veintiuno y veintiocho de octubre. Podemos destacar en la organización como organismo vivo que se la compara con una organización porque es un sistema abierto o cerrado, porque es un organismo vivo, ya que se dan interrelaciones entre los componentes y porque implica conocimiento del medio que nos rodea, sus principales autores son Maslow y Morgan. Mientras que en la organización como máquina sus principales puntos son: Idea de la fabricación de coches como una cadena de montaje ideada por Ford; sus principales características son: organizaciones como máquinas, organización burocrática = patrones de autoridad.

Una vez que ya teníamos claro el concepto de organización y los tipos de organización que había, vimos unas entradas de los mejores blogs de la clase y los relacionamos con Galeano, del cual hablamos en una entrada.

La siguiente actividad grupal fue comentar un apartado de las películas Matrix y Tiempos Modernos. A mi personalmente me gusto mucho esta actividad, por las diversas características que se sacan de ella, es decir, como se asocia la idea del capitalismo con la película Tiempos Modernos y lo que más me gusto ver la semejanza que tiene Matrix con la teoría de la caverna, por poner algunos ejemplos.

Las actividades grupales la hemos hecho entre los tres miembros del grupo sin centrarnos ninguno en una específica, todos hemos ayudado en cada una de las actividades. También comentar que no hemos tenido ningún problema en trabajar juntos debido a que todos vivimos en el mismo barrio y llevamos dos años trabajando juntos y nos entendemos bastante bien. Yo pienso que los problemas en los grupos surgen cuando los miembros piensan de forma diferente, tiene problemas para quedar debido a la distancia, a los horarios…, o no se llevan bien entre ellos, ya que llevarse bien es algo que yo veo fundamental para poder trabajar en grupo, siempre hay que respetar a la otra persona aunque no piense igual que tú.

Después de comentar brevemente el blog grupal, voy a comentar mi blog individual, http://manueltine.blogspot.com/, ya he comentado anteriormente porque elegí ese nombre, el gadget que más me gusto fue el de la interpretación de los sueños, porque es muy entretenido.

La primera entrada que se ve en mi blog es una definición de organización y de educación, que nos sirven para situarnos un poco en la asignatura y para comprender lo que vamos a ver, para mí una organización es cuando dos o más personas cooperan entre ellas para sacar adelante un objetivo común. Para situarnos un poco mejor en la definición de educación voy a comentar tres características de las organizaciones: la primera es que las organizaciones son un sistema social formado por dos o más personas para lograr un objetivo, la segunda, es esencial que entre ellas haya una cooperación mutua para la existencia de la organización. Una organización solo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y que están dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo común, y la tercera relacionándola con la educación que es el tema que nos interesa sería que las organizaciones están moldeadas por el ambiente que les rodea, por lo que las organizaciones educativas deben crear un buen ambiente teniendo en cuenta las opiniones de todas las personas de dicha organización para que todo el mundo participe y se sienta útil.

A la hora de evaluar las organizaciones educativas pienso que hay cierta dificultad porque no hay una organización clara, en mí opinión una buena evaluación de la organización educativa debe servir para diagnosticar: valorar lo que saben los alumnos y colocarlos en el nivel de instrucción más adecuado antes de comenzar el curso. Y para pronosticar: conocer lo que pueden aprender y averiguar si han adquirido los objetivos de un determinado curso y ampliado el nivel de aprendizaje inicial. Y con ello podremos adecuar el currículo a una programación determinada, acordar los niveles de aprendizaje, planificar objetivos, contenidos, metodología y estrategias de enseñanza y aprendizaje y diseñar y crear actividades, tareas o proyectos. Así se llevaría a cabo una buena organización educativa.

Lo siguiente que publique fue un test identidad, que fue una tarea que se mando por la plataforma y la publique en el blog por si alguien tenia interés en leerla y conocerme mejor.

A continuación hablo de los tres tipos de organizaciones que he explicado anteriormente, y de las redes sociales, ya que creo que es interesante ver como los chats, los foros, etc., que son un tipo de redes sociales, han influido en nuestra sociedad.

Por último analizo las películas Tiempos Modernos y Matrix, comentando su ficha técnica y haciendo un breve resumen sobre ellas. Lo más interesante de esta actividad es el análisis crítico que hacemos de las películas, comparando Tiempos Modernos con la organización como máquina donde vemos una crítica al capitalismo, donde el obrero trabaja para enriquecer a los ricos, dejo en una entrada un comentario sobre la plusvalía de Marx que esta muy relacionada con mí crítica. Matrix la comparamos con la organización como cerebro y se ve como los medios de comunicación y las nuevas tecnologías manipulan nuestra opinión, al igual que con tiempos modernos dejo en una entrada un artículo, el engaño de los medios de comunicación, que se asocia con mi crítica.

Para hacer mi blog y estas actividades he tenido que utilizar muchos recursos de Internet, unos muy comunes como el google, que ha sido el que más he utilizado, los blogs de los compañeros y otros que he descubierto mientras trascurría la asignatura y los comento brevemente:

• Códigos embed: El código embbeded es una secuencia de texto que encontrarás en todos los sitios Web, que permiten ver y compartir vídeos a los usuarios.

• Tags: Etiquetas. Las tags también se conocen como “palabras clave”, como su nombre indica son palabras que nos dan la clave de lo que podemos encontrar si pinchamos en ellas. Facilitan nuestro acceso a cualquier página y permiten que podamos movernos dentro de ésta.

• Publicaciones: Las publicaciones que se hacen en los blog deben de ser de interés en todo momento, debemos de ser conscientes de lo que publicamos y siempre intentando ser claros, conscientes de la información de damos a las personas que visitan nuestro blog.

• Webquest: Una WebQuest consiste en investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que obliga a la utilización de habilidades cognitivas elevadas, prevé el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación autentica, cada vez son más utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el abordaje de habilidades de manejo de información, propias del Modelo curricular cognitivo respondiendo así a la meta educativa del aprender a conocer postuladas por la UNESCO frente al desafío de educar en una sociedad altamente informatizada.


La verdad es que he aprendido bastante bien a moverme por internet en estos tres meses.

Después de ver todas las actividades que hemos hecho en lo que llevamos de curso puedo decir que la que me costo más trabajo hacer fue la de la organización como cerebro, debido a que no sabia lo que era esa organización y no sabía por donde empezar a buscar y a que fue a principio de curso, donde estaba muy desorientado e iba muy atrasado con el blog y con las clases.

Como crítica constructiva a la asignatura, diría que al principio fui muy perdido porque no tenia conocimientos de informática, y me costaba mantener el ritmo de la clase, aunque al final lo cogí y me conseguí poner al día, no cambiaria la guía ni la dinámica de la case ya que consigue enganchar al alumno, se fomenta el uso de las nuevas tecnologías, una vez que aprendes a manejar el blog es fácil de seguir la asignatura y de llevar las cosas al día, y al poder consultar los blog de los compañeros se consigue que todo el mundo pueda dar su punto de vista. Lo único que cambiaria sería el ir un poco más despacio al principio del curso para que nadie se pierda y pondría una actividad a elegir por los alumnos siempre en relación con el temario porque así se fomentaría la imaginación del alumnado, se trabajaría en grupo, la propia clase sería un ejemplo de organización cuando tuviera que ponerse de acuerdo para elegir la actividad, se promovería el debate, y los alumnos trabajarían más motivados al ser un tema elegido por ellos. Creo que se debería dar un poco más de tiempo en las primeras tareas del curso para la gente que este desorientada no se retrase.

Para terminar decir que gracias a la dinámica de la clase el temario se te hace muy ameno, aprendemos de una forma diferente, y trabajamos con las nuevas tecnologías. Me calificaría este primer cuatrimestre con un cinco porque he ido muy atrasado, aunque al final me he puesto al día, intentare que esta nota cambie a mejor en el segundo cuatrimestre.

El engaño de los medios de comunicación

Los medios de comunicación no tienen el objetivo de informar, sino de entretener.

La presión de los grandes grupos "media" (CNN, FOX, etc.) empuja al resto de medios más pequeños a seguir las noticias que estos generan.
Los grupos mediáticos no verifican ninguna información, se limitan a copiar los contenidos de los grandes sin aportar nada, sin pensar. Una sola noticia falsa puede generar una gigantesca bola de nieve, llegando a todos los rincones del mundo.

Un ejemplo lo tenemos en la muerte de la princesa Diana. La princesa ha sido la persona sobre la que se han dedicado más imágenes televisivas, textos escritos, videos, etc. en toda la historia de la humanidad, mucho más que sobre Jesús, Gandhi, Hitler, Kennedy o cualquier otro personaje mundialmente conocido.
Una persona que no hizo prácticamente nada notorio en su vida (no consideraremos notorio casarse con alguien de la realeza británica) y es la persona más conocida mundialmente, y todavía sigue generando noticias.

Lo que empezó como un pequeño alud, se convirtió en un gigantesco circo universal y global.
Nos comimos todas las noticias sobre ella como si realmente nos importase.

Es más fácil distraer a miles de millones de personas con una tragedia (sensibilidad) que con un análisis de algo realmente importante (razonamiento).

Los llamados medios de comunicación dejaron hace tiempo de comunicar, las noticias en los telediarios se han convertido en magazines en los que se habla un poco de todo, política, economía, asesinatos, accidentes de trafico, moda, mucho deporte y mucha previsión del tiempo...todo presentado de forma muy rápida, acelerada, para no dar tiempo al espectador a pensar.

¿No te has preguntado alguna vez el porqué en lugar de zamparte todo lo que dan?

Aquí están algunas respuestas y trucos utilizados en los informativos:

- ¿porque salen accidentes de trafico sin parar en todos los telediarios?

De alguna manera se tienen que justificar el imparable aumento de radares, multas, controles, penas de cárcel, persecución al automovilista, impuestos, etc.. el fin de conseguir una mejor seguridad para todos es el origen de estas noticias.
La gente acepta todo tipo de penas y multas contra los que infringen los límites y normativas, sin darse cuenta que ellos también están en el punto de mira.
En lugar de hacer autopistas gratuitas, conceden el desarrollo y explotación a empresas privadas las cuales obtienen beneficios anuales inmensos.
Y eso que todos pagamos "el impuesto de circulación" al Estado, nunca sabremos donde irá a parar dicho impuesto....
Una inmensa máquina de robar dinero a los automovilistas, mientras cada mañana y cada tarde los trabajadores se pasan horas para ir a sus puestos de trabajo.

- ¿porque tanto interés por saber el tiempo, tantos minutos seguidos siempre sin dar anuncios?

Aquí también interviene la psicología del control hacia nuestra mente.
Nos hacen pensar y preocuparnos por si va a llover o no, si vamos a tener marejada o si habrá nubes...muchas conversaciones iniciales entre dos personas empiezan hablando del tiempo que hace o va a hacer.....
Así nos distraen de lo que realmente está pasando en el mundo, no nos daremos ni cuenta y nos habrán vaciado los bolsillos y la voluntad también nos la vaciarán. Algún día habremos muerto millones de nosotros, y el día anterior lo único que habremos hecho es mirar por la televisión la previsión del tiempo....la cual en numerosas ocasiones se manipula por la presión de los hoteleros y agencias de viaje.

- Los deportes

Minutos y minutos dedicados a fichajes, ligas, eurocopas, entrenadores, declaraciones, fútbol, formula 1, baloncesto....hablando de un montón de millonarios que por unas pocas horas cobran auténticas fortunas.
De mientras instauran la jornada de 65 horas, el despido libre, y los ERE (expedientes de regulación de empleo).
Todos contentos con las hazañas de los deportistas, los cuales viven a todo lujo mientras millones de personas no pueden pagar ni la hipoteca.

- Política

Los telediarios suelen empezar hablando de política, casi sin excepción, nos dan unas breves declaraciones y la toma de algunas decisiones rápidamente. Siempre al principio, ¿porque?
La respuesta es la siguiente: si las dieran al final del telediario y después dieran anuncios la gente podría reflexionar sobre lo que han hecho los políticos, y eso no interesa. El pensar no interesa, ya piensan ellos por nosotros.
Al final del telediario, casi todas las personas lo que mas recuerdan son los sucesos de sangre, los deportes y el tiempo...de mientras nos suben el gas, la electricidad, los alimentos, el Euribor y los impuestos.
Ni una sola protesta.

- Tiempo de duración delos telediarios

No suelen durar mas de 30 ó 35 minutos, que es el tiempo máximo que un espectador puede soportar las noticias sin perder la atención.

- Presentador:

Siempre nos mira fijamente, está leyendo un texto justo a la velocidad necesaria para que sus pupilas se muevan lo mínimo posible. Así parece que nos mire fijamente todo el rato. Esto genera una imagen de franqueza hacia el presentador.
Los presentadores son simplemente "vendedores de noticias", nada más.
No te dejes engañar, no son tus amigos, no los conoces de nada, no te dejes intimidar por su falsa apariencia, siempre implacablemente vestidos, como un buen director de banco, así inspiran confianza y a la vez temor (el llamado "miedo a la corbata").

- Palabras sin pausas:

No dejan de hablar en ningún momento, los corresponsales, los presentadores, los entrevistados, ni un solo segundo de pausa.
Así no nos dejan pensar, no nos dejan reflexionar.
Imaginate hablar con alguien durante media hora y que no te deje decir ni una sola palabra ¿lo soportarías?

- Imágenes con voces en "off" (o sea, sin que aparezca ningún presentador)

Esto genera un efecto casi mágico en el subconsciente, prácticamente creemos que es Dios quien habla.
Las voces en "off" las solemos tomar como verdades absolutas.
Se usan hoy en día, y también se usaron en la época franquista con el NO-DO (noticiario que daban en los cines).


Reflexiona por ti mismo, analiza el porqué de cada noticia, y piensa en quien hay detrás, piensa en el porqué de las cosas
En el mundo "humano" a diferencia del mundo "natural", las cosas no pasan porque sí, siempre hay alguien detrás, muchas veces con intenciones no del todo claras.

La plusvalía de Karlx Marx

Marx distingue en toda mercancía su valor de uso de su valor de cambio. El valor de uso es el valor que un objeto tiene para satisfacer una necesidad. Este concepto se refiere a los rasgos de las cosas gracias a los cuales nos son útiles para la satisfacción de cualquier tipo de necesidad, desde las más biológicas como comer, hasta las más espirituales como las que se refieren al ocio y el mundo de la cultura. El valor de cambio es el valor que un objeto tiene en el mercado, y se expresa en términos cuantitativos, medidos por el dinero. Dos objetos con diferente valor de uso pueden tener el mismo valor de cambio si así lo determinan las leyes del mercado, por ejemplo un ordenador puede costar lo mismo que una moto. El rasgo peculiar de la sociedad capitalista es que en ella la fuerza de trabajo es también una mercancía: dado que el productor no dispone de otro recurso para obtener bienes y medios para su subsistencia, debe poner la fuerza de su trabajo en el mercado. Del mismo modo que en el mercado las mercancías están sometidas a las fluctuaciones del mercado, básicamente por las leyes de la oferta y la demanda, la fuerza de trabajo tiene también un precio determinado por las mismas leyes. Pero a diferencia de otras mercancías –un coche por ejemplo– que satisfacen meramente necesidades humanas, la mercancía que llamamos fuerza productiva tiene la peculiar característica de producir otras mercancías. La fuerza de trabajo tiene un valor de cambio (el sueldo que recibe el trabajador) y un valor de uso (su valor para producir otras mercancías). A su vez, estas mercancías creadas por dicho trabajo tienen, claro está, valor de uso y valor de cambio, pero el valor de cambio que éstas tienen siempre es superior al valor de cambio que tiene la fuerza productiva que las ha creado (al salario). Aunque añadamos a este último valor otras cantidades como las que puedan corresponder a la amortización de las máquinas usadas en la producción, o los costes financieros que el empresario gasta para llevar adelante su negocio, siempre habrá una diferencia. A esta diferencia se le llama plusvalía y es el beneficio del capitalista. Sin este beneficio no habría sociedad capitalista.

fuerza productiva: valor de uso: produce la mercancía 1 (una mesa, por ejemplo)
valor de cambio = X (sueldo)

mercancía 1: valor de uso (cualquiera de las utilidades de la mesa)
valor de cambio = Y

plusvalía = Y – (X + Z)
siendo “Z” otros gastos del empresario (financieros, amortización de las máquinas, ...).

Esto, traducido en términos de horas-trabajo, quiere decir: de las ocho horas que el trabajador trabaja, una parte trabaja para él (la que revierte en lo que realmente le paga el empresario) y otra para el empresario (la que da lugar al exceso de valor de cambio que no revierte sobre el trabajador y que da lugar a la ganancia del empresario o plusvalía).

La propuesta del marxismo es la desaparición de la plusvalía, es la idea de que el valor del objeto producido por el productor vuelva a éste; bien sea porque los beneficios se reparten directamente entre todos los obreros, como ocurre en la interpretación cooperativista del socialismo, bien sea porque el Estado los restituye indirectamente al productor en la forma de otros bienes de los que puede disfrutar (carreteras, educación y sanidad gratuitas, subsidios de desempleo, o de vejez, ...), como es el caso de la interpretación más estatalista.

Tiempos modernos
(Modern Times)

Comedia
USA
Duración: 87 minutos
Año: 1936
Ficha técnica
Director CHARLES CHAPLIN
(más...)

Reparto
Charles Chaplin
Obrero (Charlot)
Paulette Goddard
Joven Huérfana
Henry Bergman
Propietario del Café
Tiny Sandford
Big Bill y Trabajador
Chester Conklin
Mecánico
Allan García
Jefe de la Fábrica
Hank Mann
Ladrón
Stanley Blystone
Padre de la Huérfana



Charlot trabaja en una fábrica apretando tornillos en una cinta sin fin. Un día tiene un ataque nervioso producto del estrés de su trabajo, comienza a apretar narices en vez de tornillos y termina creando el caos antes de que puedan reducirle (y echarle a la calle, claro). Una vez recuperado, es encarcelado acusado injustamente de encabezar unos tumultos callejeros. Tras su estancia en prisión, se encuentra con que la vida en la calle es bastante difícil. Entonces, intenta que lo vuelvan a encerrar echándose la culpa de un robo de un trozo de pan cometido por una huérfana que tenía mucha hambre. Los dos acaban buscándose la vida juntos. El vagabundo vuelve a trabajar en la fábrica como ayudante de mecánico. Pero la fábrica cierra a causa de una huelga y de nuevo el protagonista es detenido acusado injustamente de haber atacado a un policía durante unos disturbios. Al salir de la cárcel, se encuentra con que la huérfana ha encontrado trabajo en un café en el que los camareros cantan y le promete buscarle trabajo también a él. El vagabundo es un camarero malísimo pero, al mismo tiempo, divierte mucho a los clientes, así que parece que han encontrado un empleo estable. Pero llegan los encargados del orfanato e intentan llevarse a la chica. Los dos consiguen escapar. En la secuencia final, ambos caminan por un camino desolado. La chica comienza a llorar, pero el vagabundo la anima a no perder la esperanza y la sonrisa. Se alejan juntos hacia el horizonte.

Análisis crítico:

Esta película la relacionamos con el concepto de organización como máquina.

Observamos que esta película está inmersa en la época de la industrialización, en la importancia que se le daba a la producción en cadena…, hace una clara crítica a una sociedad completamente industrializada basada en el "fordismo". La vida como una cadena de montaje, La sociedad como un rebaño de borregos, es el reflejo de una época en la cual el trabajo se basaba en la eficiencia, en la eficacia…y pienso que esto se ha llevado a las escuelas de un modo u otro. , con un sistema totalmente industrializado y mecanizado, y el individuo que no encaje bien en ese sistema es apartado.

También hace una clara crítica al sistema capistalista que se basa en que los obreros trabajen para enriquecer a los ricos. dejo en una entrada un árticulo sobre la plusvalía de Marx que esta muy reacionada con la película y con este análisis crítico.

Matrix

Título: MATRIX
Título original: The Matrix
Dirección: Andy Wachowski, Larry Wachowski
País: Australia
Año: 1999
Duración: 115 min.
Género: Ficción
Calificación: No recomendada para menores de 18 años
Reparto: Carrie, Hugo Weaving, Keanu Reeves, Robert Taylor, Anthony Ray Parker, Belinda McClory, Gloria Foster, Julian "Sonny" Arahanga, Marcus Chong, Matt Doran, Paul Goddard, Laurence Fishburne, Joe Pantoliano
Guión: Andy Wachowski, Larry Wachowski
Distribuidora: Warner Sogefilms A.I.E.
Productora: Village Roadshow Pictures, Silver Pictures, Groucho II Film Partnerdhip

Dirección artística: Hugh Bateup, Michelle McGahey
Fotografía: Bill Pope
Montaje: Zach Staenberg
Música: Don Davis
Productor: Barrie M. Osborne, Joel Silver


Matrix es un programa creado por la inteligencia artificial, que tuvo lugar a mediados del siglo XXI, entre los humanos y la inteligencia artificial que cobró autonomía.

Como las máquinas necesitaban energía, los hombres pensaron que podían ganar sobre ellas, si tapaban el sol. Pero eso no resultó positivo, ya que las máquinas comenzaron a consumirle la energía a los humanos, y de ésta manera, la I.A. (inteligencia artificial) comenzó a poseer el control de todo el mundo.

Crearon campos enormes de humanos a los cuales les extraían la energía y para controlarlos crearon la Matrix, la realidad conocida hasta el año 1999.

La historia de la Matrix comenzó en el`99, cuando los humanos crearon la primera forma de I.A., es decir, máquinas capaces de pensar por sí mismas. Más tarde las máquinas empezaron a reemplazar a los humanos, hasta tal punto que éstas toman conciencia de sí mismas y quieren eliminar la vida humana del planeta Tierra, por ser considerado un virus.

En ese momento comienza una guerra entre las máquinas y los humanos, la cual los hombres obstruyen los cielos, con el objetivo de destruir la penetración de rayos solares en la Tierra, con el fin de no suministrarle energía a las máquinas. A partir de ese momento empeoró la situación, ya que las máquinas tomaron como fuente de energía al hombre y los esclavizaron en cápsulas, extrayéndoles su energía. Así fue como se creó Matrix.

Éste es un programa que simula la realidad, parecida a la del siglo XX. Esto era para mantenerlos manejados sin que se revelen pero hubo un hombre que escapó de la Matrix, pudiendo manejarla y liberando a los primeros humanos.

Luego éste murió y se predijo que iba a haber un elegido que liberaría a los humanos.
Durante este tiempo aparecen una serie de personajes, que van aclarando el enigma de la Matrix.

Neo: Éste es el personaje principal por ser el elegido, buscado por todos, especialmente por Morfeo, y luego lo confirma en la película por romper todos los límites de la Matrix.

Morfeo: Es el líder del grupo y el que busca a Neo porque cree que es el elegido. Él lo entrena y le plantea el misterio de la Matrix.

Trinity: Es la primera que aparece en la película, a ella la Pitonisa le dice que se enamorará del elegido. Luego cuando muere Neo ella se da cuenta de que lo amaba a él.

La Pitonisa: En la antigüedad la Pitonisa era la encargada de llevar el mensaje de los dioses a los humanos. En la película era la que decía lo que uno quería escuchar sobre su destino y lo aconsejaba. Es un personaje misterioso.

Los Agentes: Eran los encargados de mantener en la Matrix un control social. Estos agentes eran dos y obedecían las órdenes de los robots, los cuales tenían todo el poder.

Análisis crítico:

La película Matrix, se relaciona con la organización como cerebro. Vemos claramente como se ha llegado a modelar la vida mediante la mecanización del cerebro humano. "Las Organizaciones se asemejarían a cerebros que fragmentan y limitan los procesos de decisión para hacerlos manejables” (Herbet Simon). Mediante internet y los medios de comunicación se nos controla nuestra opinión, creemos que pensamos libremente pero nuestras acciones estan controladas sin que nos demos cuenta de ello.

En esta película, se ve claramente el concepto de Inteligencia Artificial, entendiéndose está, como la ciencia informática dedicada al desarrollo de agentes racionales no vivos, también se puede observar claramente la comparación de cerebro con un ordenador.

Observamos que el concepto de organización en el equipo de Morfeo, ya que cada uno/a de los miembros, tiene su papel fundamental en esta organización.

Redes sociales

Una red social es una estructura social que se puede representar en forma de uno o varios grafos en el cual los nodos representan individuos (a veces denominados actores) y las aristas relaciones entre ellos. Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad, relaciones sexuales, o rutas aéreas. También es el medio de interacción de distintas personas como por ejemplo juegos en linea, chats, foros, spaces, etc.

Según la naturaleza de las relaciones, se pueden dividir entre 2 cosas:

a) diádicas (sólo indican ausencia o existencia de la relación) o valoradas (en la que la cantidad de la relación pueda medirse en términos de orden o de peso como, por ejemplo, número de encuentros sexuales entre dos personas), o bien

b) transitivas (la relación en realidad es una unión entre actores que siempre es recíproca. Ejemplo: leemos el mismo blog habitualmente) o dirigidas (que el individuo A tenga relación con el individuo B no implica que B tenga esa misma relación con A, como, por ejemplo, prestar dinero).

El análisis de redes sociales ha irrumpido en muchas ciencias sociales en los últimos veinte años como una nueva herramienta de análisis de realidad social. Al centrarse en las relaciones de los individuos (o grupos de individuos) y no en las características de los mismos (raza, edad, ingresos, educación,...) ha sido capaz de abordar algunos temas con un éxito insospechado. La difusión de información o el contagio de enfermedades son dos ejemplos de asuntos en los que la estructura de las relaciones pueden llegar a ser más relevantes que las características de los individuos, o por lo menos, información clave para conocer los procesos.

El Análisis de redes sociales se basa en la Teoría de Redes Sociales, la cual se ha desarrollado en el mundo de una manera más intensiva a partir de los años 60 del Siglo XX

El uso de las ideas y herramientas de la rama de las matemáticas conocida como "teoría de grafos" ha ayudado a desarrollar una gran cantidad de herramientas y software de análisis. A diferencia de estas herramientas de análisis, muchas compañías han desarrollado también software dirigido a promover relaciones entre internautas, ya sea con fines laborales, lúdicos o de cualquier tipo.

Organización como organismo vivo

La organización como organismo aparece en los años 40 con la teoría de Maslow y su pirámide de las necesidades. A partir de él, son varios los autores que se centran en esta teoría como Morgan en "el descubrimiento".

La organización se entiende como organismo vivo ya que hace referencia a la teoría de sistemas generales. Puede ser un sistema tanto abierto como cerrado, hay interacciones entre los miembros, tiene conocimientos del medio que le rodea y utiliza un sistema autónomo e interconectado (de la misma forma que un ser vivo necesita de todas sus partes funcionales para sobrevivir correctamente, cualquier organización necesita un personal que trabaje acorde a unas normas, necesidades, obligaciones etc).

La base para la existencia de una determinada organización reside, entre otras cosas, en la consideración y el respeto de un orden jerárquico que determine y asigne cada una de las funciones a cada una de las partes que conforman el grupo.

Hay que tener en cuenta que en una organización existen subsistemas que actúan autónomamente para el bien del grupo completo.

La organización como máquina

Este tipo de organización es el más antiguo y aun así sigue vigente en la sociedad de hoy. Henry Ford, fundador de la compañía Ford motor company fue padre de las cadenas de producción modernas utilizadas para la producción en masa.

A él se le atribuye el fordismo, sistema que se desarrolló entre fines de los años treinta y principios de los setenta y que creó mediante la fabricación de un gran número de automóviles de bajo coste mediante la producción en cadena. Este sistema llevaba aparejada la utilización de maquinaria especializada y un número elevado de trabajadores en plantilla con salarios elevados.

Según Morgan, Gareth (1991), se habla entonces de organizaciones como si fueran maquinas y por tanto esperamos que trabajen como máquinas de forma rutinaria, eficiente, exacta y predecible. Proponen estructuras y diseños mecanicistas con niveles jerárquicos y con una clara lógica racional de división del trabajo.

Sus principales características son: organizaciones como máquinas, organización burocrática = patrones de autoridad, estar formado de "piezas" interconectadas que actúan como engranajes para que la máquina u organización funcione correcta y adecuadamente. El autor que definió organización de esta forma es Morgan comparándolo con una maquinaria militar. También Tylor optó por esta definición.

-Frederick Taylor:
Ingeniero Mecánico y economista estadounidense, promotor de la organización científica del trabajo. En 1878 efectúo sus primeras observaciones sobre la industria del trabajo en la industria del acero. A ellas les siguieron, una serie de estudios analíticos sobre tiempos de ejecución y remuneración del trabajo. Sus principales puntos, fueron determinar científicamente trabajo estándar, crear una revolución mental y un trabajador funcional a través de diversos conceptos que se intuyen a partir de un trabajo suyo publicado en 1903 llamado Shop Management.

Otro autor importante de esta organización es Adam Smith.

la organización como cerebro

Las organizaciones son sistemas de proceso de la información capaces de aprender aprender.

Esta organización recibe este nombre porque son sistemas de procesos de información capaces de aprender, al igual que un cerebro, apoya la cibernética. Es posible diseñar organizaciones de manera que tengan las capacidades de ser tan flexibles como resistentes y con inventiva como es el cerebro.

Existen partes especializadas en la organización relacionadas con el cerebro:
-Líneas de comunicación.
-Mando
-Control

En ambos se incorporan equipos de planificación y unidades centralizadas de tomas de decisiones.

El cerebro se concibe como un sistema de información procesable, un sistema de control, como una central telefónica transmitiendo a través de impulsos... ( Dennis Gabor 1948).

Sus principales autores son:

- Herber Simon: trata de alcanzar ciertos niveles de éxito para después, poco a poco, ir ajustando esa solución. Esta estructura de pensamiento, que Simon denominó racionalidad limitada estimuló muchos trabajos posteriores sobre el comportamiento de los individuos, las organizaciones y la sociedad. Simon nos da algunas características de la organización como cerebro:

• Las organizaciones no son racionales totalmente.
• Actúan sobre información incompleta.
• Número limitado de alternativas.
• Incapaces de aportar valor al resultado.
• Organizaciones y personas convenían en aceptar lo bueno. Racionalidad fronteriza.

-Pribam: Trata el organismo como cerebro haciendo una comparación con un holograma.

-Salvador Miquel: apoya las teorías de la cibernética y de la información.

TEST DE IDENTIDAD

1. Me considero con la “mente amplia”.
Si me considero una persona con la mente amplia porque considero que hay que respetar a todo el mundo y estar siempre abierto a nuevas experiencias.

2. Me gusta “vivir” nuevas experiencias.
Si, siempre hay que explorar nuevos caminos para abrir la mente y no tener miedo a los cambios.

3. Soy una persona de “aquí y ahora”.
Suelo pensar en el futuro, aunque le doy mucha importancia al presente, soy de los que pienso que hay que aprovechar al máximo cada día de la vida.

4. Tan pronto como termino la actividad propuesta me busco otra para hacer.
Siempre intento tener ocupado todo el día, leyendo, buscando información.., hay que aprovechar al máximo el tiempo.

5. Me gusta hacer los trabajos que proponen en clase en grupo.
Prefiero hacerlo en grupo porque así puedo escuchar más ideas y aprender a la vez que doy mis ideas, pero siempre siguiendo una organización y un orden.

6. Me gusta estar haciendo cosas no soporto la inactividad.
Suelo tener algo entre manos, nunca estoy parado, siempre hay cosas que hacer.

7. Prefiero guardar mis opiniones para mí.
Suelo dar mi opinión, aunque si estoy entre gente totalmente desconocida suelo guardármela para mí.

8. Me gusta observar como hacen los trabajos y las exposiciones.
Me gusta verlos porque siempre se aprende algo nuevo.

9. Me gusta hablar con datos en la mano.
Siempre intento hacerlo porque no puedo hablar de un tema si no tengo información de él.

10. Prefiero tener claro todos los pasos que tengo que dar antes de lanzarme a un trabajo.
Sin duda, mejor que este todo organizado porque así hay menos posibilidades de hacer algo mal.

11. Me gusta escuchar a los demás.
Me gusta escuchar a las personas, porque me gusta que haya confianza entre las personas.

12. Intervengo en las discusiones siempre que tengo claro lo que tengo que decir y por qué.
Suelo intervenir siempre que tenga claro lo que voy a decir, para poder aportar ideas.

13. Me gusta trabajar solo.Tiene tanto ventajas como inconvenientes (ver también pregunta 5).
Prefiero hacerlo en grupo, la única ventaja que tiene el individual es que puedo ir al ritmo que yo marque.

14. Me gusta observar lo que tengo que hacer.
Si para poder saber lo que tengo que hacer y los pasos que tengo que seguir.

15. Me gusta hacer lecturas donde luego pueda ver reflejadas muchas de las cosas que tengo que hacer en las prácticas.
De esta manera se facilita el trabajo y ayuda a hacer las prácticas.

16. A veces invierto mucho tiempo en hacer las actividades propuestas, pero es que me gusta que queden perfectas.
Siempre intento que las actividades queden lo mejor posible sin darle importancia al tiempo que invierto en ello.

17. Cuando respondo a una cuestión intuyo que las causas y las consecuencias son debidas a muchos factores.
Son aspectos que hay que tener en cuenta, aunque los factores dependen de la cuestión.

18. Me gustaría que el profesorado y el sistema de evaluación fuese objetivo.
En la evaluación hay que ser objetivo pero siempre hay que tener en cuenta cada caso y estudiar el entorno de los niños por si hay algún problema.

19. Me gusta trabajar con mis compañeros si previamente hemos negociado un orden o una lógica a seguir.
Por supuesto, siempre hay que seguir un orden y organizarnos para que el trabajo salga bien.

20. Me encanta saber el por qué de las cosas y para qué sirven.
Me gusta saber de lo que hablo y de lo que me hablan, sin saber el por qué de lo que hablo, hablo sin tener conocimiento.

21. Las cosas que hago quiero que sirvan para algo.
Siempre intento que mi tarea sirva para algo, pero aunque no sirva para una determinada tarea, pienso que todo lo que se haga es bueno y sirve.

22. Si tengo que hacer tareas o actividades las hago inmediatamente y conociendo los pasos que debo realizar.
Intento hacerlas lo más pronto posible y conociendo los pasos que tengo que dar, pero en ocasiones por algunas causas no se puede hacer.

23. Me gusta llevar a la práctica las “ideas” y “los sueños” que tengo en la cabeza.
Prefiero llevar antes las ideas a la práctica que los sueños, aunque los tengo en cuenta.

24. Yo siempre pienso que de las cosas negativas siempre se aprende.
De todas las situaciones se aprende, de lo bueno y de lo malo, siempre se aprende de los errores y de lo malo.

25. Pienso mucho antes de tomar una decisión y considero todas las decisiones antes de decidir o resolver un problema.
Mucho, tengo que tener las ideas muy claras antes de tomar una decisión y estar muy seguro.

26. Me gusta mucho trabajar con los demás y comprobar que van al grano y llevan un orden.
Me gusta trabajar con los demás y que lleven un orden aunque no me importa ir al grano directamente porque hay que tener momentos de diversión, pero siempre estando dispuestos a trabajar.

27. Lo que más me gusta es experimentar, buscar…
Siempre me gusta experimentar y buscar nuevas experiencias, hay que tener la mente abierta en todo momento.

definición de educación

La Educación es un proceso de socialización y enculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía).
La función de la educación es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte (p.e. la occidental -democrática y cristiana-), fortaleciendo la identidad nacional. La educación abarca muchos ámbitos; como la educación formal,informal y no formal.
Una de las definiciones más interesantes nos la propone uno de los más grandes pensadores, Aristóteles: "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético."
También se denomina educación al resultado de este proceso, que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos, produciendo cambios de carácter social, intelectual, emocional, etc. en la persona que, dependiendo del grado de concienciación, será para toda su vida o por un periodo determinado, pasando a formar parte del recuerdo en el último de los casos.lógica, cuidado de la imagen, etc.).

definición de organización

Organización: Es un sistema de actividades conscientemente coordinadas formado por dos o más personas; la cooperación entre ellas es esencial para la existencia de la organización. Una organización solo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y que están dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo común.
Es un conjunto de cargos cuyas reglas y normas de comportamiento deben sujetarse a todos sus miembros y así valerse el medio que permite a una empresa. La organización es el acto de disponer y coordinar los recursos disponibles (materiales, humanos y financieros). Funciona mediante normas y bases de datos que han sido dispuestas para estos propósitos.

Están moldeados por los componentes de su ambiente, no se pueden ni deben ignorar, además, deben de reconocer y responder en forma rentable ante las necesidades y tendencias que demande.
Ambiente Externo. Son instituciones o fuerzas fuera de la organización, relevantes para sus operaciones, afectando su rendimiento. Toman Insumos (materias primas, dinero, mano de obra y energía), los transforman, después los regresan en forma de Productos o Servicios para la sociedad a la que atienden.
Son de dos tipos: Elementos de acción Indirecta (Macroentorno), afectan al clima en el que se desarrolla la actividad organizacional. No tienen una influencia directa pero si potencial para convertirse en elementos de acción directa. Elementos de acción Directa (Microentorno), (Grupos de Interés Externo). Ejercen influencia directa en las actividades de la organización. Son afectados, directa o indirectamente, por la forma en que la organización busca lograr sus objetivos.
Ambiente Interno, llamado Clima Organizacional. Grupos o Elementos de Interés Interno, que ejercen influencia directa en las actividades de la organización, y caen dentro del ámbito y responsabilidad de un director y/o sus gerentes. Además esto hace más amena la influencia del orden y organización.