La organización como máquina

Este tipo de organización es el más antiguo y aun así sigue vigente en la sociedad de hoy. Henry Ford, fundador de la compañía Ford motor company fue padre de las cadenas de producción modernas utilizadas para la producción en masa.

A él se le atribuye el fordismo, sistema que se desarrolló entre fines de los años treinta y principios de los setenta y que creó mediante la fabricación de un gran número de automóviles de bajo coste mediante la producción en cadena. Este sistema llevaba aparejada la utilización de maquinaria especializada y un número elevado de trabajadores en plantilla con salarios elevados.

Según Morgan, Gareth (1991), se habla entonces de organizaciones como si fueran maquinas y por tanto esperamos que trabajen como máquinas de forma rutinaria, eficiente, exacta y predecible. Proponen estructuras y diseños mecanicistas con niveles jerárquicos y con una clara lógica racional de división del trabajo.

Sus principales características son: organizaciones como máquinas, organización burocrática = patrones de autoridad, estar formado de "piezas" interconectadas que actúan como engranajes para que la máquina u organización funcione correcta y adecuadamente. El autor que definió organización de esta forma es Morgan comparándolo con una maquinaria militar. También Tylor optó por esta definición.

-Frederick Taylor:
Ingeniero Mecánico y economista estadounidense, promotor de la organización científica del trabajo. En 1878 efectúo sus primeras observaciones sobre la industria del trabajo en la industria del acero. A ellas les siguieron, una serie de estudios analíticos sobre tiempos de ejecución y remuneración del trabajo. Sus principales puntos, fueron determinar científicamente trabajo estándar, crear una revolución mental y un trabajador funcional a través de diversos conceptos que se intuyen a partir de un trabajo suyo publicado en 1903 llamado Shop Management.

Otro autor importante de esta organización es Adam Smith.

la organización como cerebro

Las organizaciones son sistemas de proceso de la información capaces de aprender aprender.

Esta organización recibe este nombre porque son sistemas de procesos de información capaces de aprender, al igual que un cerebro, apoya la cibernética. Es posible diseñar organizaciones de manera que tengan las capacidades de ser tan flexibles como resistentes y con inventiva como es el cerebro.

Existen partes especializadas en la organización relacionadas con el cerebro:
-Líneas de comunicación.
-Mando
-Control

En ambos se incorporan equipos de planificación y unidades centralizadas de tomas de decisiones.

El cerebro se concibe como un sistema de información procesable, un sistema de control, como una central telefónica transmitiendo a través de impulsos... ( Dennis Gabor 1948).

Sus principales autores son:

- Herber Simon: trata de alcanzar ciertos niveles de éxito para después, poco a poco, ir ajustando esa solución. Esta estructura de pensamiento, que Simon denominó racionalidad limitada estimuló muchos trabajos posteriores sobre el comportamiento de los individuos, las organizaciones y la sociedad. Simon nos da algunas características de la organización como cerebro:

• Las organizaciones no son racionales totalmente.
• Actúan sobre información incompleta.
• Número limitado de alternativas.
• Incapaces de aportar valor al resultado.
• Organizaciones y personas convenían en aceptar lo bueno. Racionalidad fronteriza.

-Pribam: Trata el organismo como cerebro haciendo una comparación con un holograma.

-Salvador Miquel: apoya las teorías de la cibernética y de la información.

TEST DE IDENTIDAD

1. Me considero con la “mente amplia”.
Si me considero una persona con la mente amplia porque considero que hay que respetar a todo el mundo y estar siempre abierto a nuevas experiencias.

2. Me gusta “vivir” nuevas experiencias.
Si, siempre hay que explorar nuevos caminos para abrir la mente y no tener miedo a los cambios.

3. Soy una persona de “aquí y ahora”.
Suelo pensar en el futuro, aunque le doy mucha importancia al presente, soy de los que pienso que hay que aprovechar al máximo cada día de la vida.

4. Tan pronto como termino la actividad propuesta me busco otra para hacer.
Siempre intento tener ocupado todo el día, leyendo, buscando información.., hay que aprovechar al máximo el tiempo.

5. Me gusta hacer los trabajos que proponen en clase en grupo.
Prefiero hacerlo en grupo porque así puedo escuchar más ideas y aprender a la vez que doy mis ideas, pero siempre siguiendo una organización y un orden.

6. Me gusta estar haciendo cosas no soporto la inactividad.
Suelo tener algo entre manos, nunca estoy parado, siempre hay cosas que hacer.

7. Prefiero guardar mis opiniones para mí.
Suelo dar mi opinión, aunque si estoy entre gente totalmente desconocida suelo guardármela para mí.

8. Me gusta observar como hacen los trabajos y las exposiciones.
Me gusta verlos porque siempre se aprende algo nuevo.

9. Me gusta hablar con datos en la mano.
Siempre intento hacerlo porque no puedo hablar de un tema si no tengo información de él.

10. Prefiero tener claro todos los pasos que tengo que dar antes de lanzarme a un trabajo.
Sin duda, mejor que este todo organizado porque así hay menos posibilidades de hacer algo mal.

11. Me gusta escuchar a los demás.
Me gusta escuchar a las personas, porque me gusta que haya confianza entre las personas.

12. Intervengo en las discusiones siempre que tengo claro lo que tengo que decir y por qué.
Suelo intervenir siempre que tenga claro lo que voy a decir, para poder aportar ideas.

13. Me gusta trabajar solo.Tiene tanto ventajas como inconvenientes (ver también pregunta 5).
Prefiero hacerlo en grupo, la única ventaja que tiene el individual es que puedo ir al ritmo que yo marque.

14. Me gusta observar lo que tengo que hacer.
Si para poder saber lo que tengo que hacer y los pasos que tengo que seguir.

15. Me gusta hacer lecturas donde luego pueda ver reflejadas muchas de las cosas que tengo que hacer en las prácticas.
De esta manera se facilita el trabajo y ayuda a hacer las prácticas.

16. A veces invierto mucho tiempo en hacer las actividades propuestas, pero es que me gusta que queden perfectas.
Siempre intento que las actividades queden lo mejor posible sin darle importancia al tiempo que invierto en ello.

17. Cuando respondo a una cuestión intuyo que las causas y las consecuencias son debidas a muchos factores.
Son aspectos que hay que tener en cuenta, aunque los factores dependen de la cuestión.

18. Me gustaría que el profesorado y el sistema de evaluación fuese objetivo.
En la evaluación hay que ser objetivo pero siempre hay que tener en cuenta cada caso y estudiar el entorno de los niños por si hay algún problema.

19. Me gusta trabajar con mis compañeros si previamente hemos negociado un orden o una lógica a seguir.
Por supuesto, siempre hay que seguir un orden y organizarnos para que el trabajo salga bien.

20. Me encanta saber el por qué de las cosas y para qué sirven.
Me gusta saber de lo que hablo y de lo que me hablan, sin saber el por qué de lo que hablo, hablo sin tener conocimiento.

21. Las cosas que hago quiero que sirvan para algo.
Siempre intento que mi tarea sirva para algo, pero aunque no sirva para una determinada tarea, pienso que todo lo que se haga es bueno y sirve.

22. Si tengo que hacer tareas o actividades las hago inmediatamente y conociendo los pasos que debo realizar.
Intento hacerlas lo más pronto posible y conociendo los pasos que tengo que dar, pero en ocasiones por algunas causas no se puede hacer.

23. Me gusta llevar a la práctica las “ideas” y “los sueños” que tengo en la cabeza.
Prefiero llevar antes las ideas a la práctica que los sueños, aunque los tengo en cuenta.

24. Yo siempre pienso que de las cosas negativas siempre se aprende.
De todas las situaciones se aprende, de lo bueno y de lo malo, siempre se aprende de los errores y de lo malo.

25. Pienso mucho antes de tomar una decisión y considero todas las decisiones antes de decidir o resolver un problema.
Mucho, tengo que tener las ideas muy claras antes de tomar una decisión y estar muy seguro.

26. Me gusta mucho trabajar con los demás y comprobar que van al grano y llevan un orden.
Me gusta trabajar con los demás y que lleven un orden aunque no me importa ir al grano directamente porque hay que tener momentos de diversión, pero siempre estando dispuestos a trabajar.

27. Lo que más me gusta es experimentar, buscar…
Siempre me gusta experimentar y buscar nuevas experiencias, hay que tener la mente abierta en todo momento.

definición de educación

La Educación es un proceso de socialización y enculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía).
La función de la educación es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte (p.e. la occidental -democrática y cristiana-), fortaleciendo la identidad nacional. La educación abarca muchos ámbitos; como la educación formal,informal y no formal.
Una de las definiciones más interesantes nos la propone uno de los más grandes pensadores, Aristóteles: "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético."
También se denomina educación al resultado de este proceso, que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos, produciendo cambios de carácter social, intelectual, emocional, etc. en la persona que, dependiendo del grado de concienciación, será para toda su vida o por un periodo determinado, pasando a formar parte del recuerdo en el último de los casos.lógica, cuidado de la imagen, etc.).

definición de organización

Organización: Es un sistema de actividades conscientemente coordinadas formado por dos o más personas; la cooperación entre ellas es esencial para la existencia de la organización. Una organización solo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y que están dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo común.
Es un conjunto de cargos cuyas reglas y normas de comportamiento deben sujetarse a todos sus miembros y así valerse el medio que permite a una empresa. La organización es el acto de disponer y coordinar los recursos disponibles (materiales, humanos y financieros). Funciona mediante normas y bases de datos que han sido dispuestas para estos propósitos.

Están moldeados por los componentes de su ambiente, no se pueden ni deben ignorar, además, deben de reconocer y responder en forma rentable ante las necesidades y tendencias que demande.
Ambiente Externo. Son instituciones o fuerzas fuera de la organización, relevantes para sus operaciones, afectando su rendimiento. Toman Insumos (materias primas, dinero, mano de obra y energía), los transforman, después los regresan en forma de Productos o Servicios para la sociedad a la que atienden.
Son de dos tipos: Elementos de acción Indirecta (Macroentorno), afectan al clima en el que se desarrolla la actividad organizacional. No tienen una influencia directa pero si potencial para convertirse en elementos de acción directa. Elementos de acción Directa (Microentorno), (Grupos de Interés Externo). Ejercen influencia directa en las actividades de la organización. Son afectados, directa o indirectamente, por la forma en que la organización busca lograr sus objetivos.
Ambiente Interno, llamado Clima Organizacional. Grupos o Elementos de Interés Interno, que ejercen influencia directa en las actividades de la organización, y caen dentro del ámbito y responsabilidad de un director y/o sus gerentes. Además esto hace más amena la influencia del orden y organización.